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[育儿百科] 入学准备之——交往能力培养

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发表于 2015-6-30 15:27:34 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 liumiao 于 2015-7-1 18:46 编辑

  随着年龄的增长,孩子的交往范围在不断地扩大,同伴关系、师生关系在孩子的成长中发挥的作用越来越重要,老师和同伴对孩子的影响不比家长小。为了孩子在升入小学后能够顺利适应小学的人际关系,在入学准备中,家长做些什么能帮到孩子呢?主要是这样两个方面,帮助孩子寻找固定的朋友圈以及学会更好地与孩子的老师沟通。

入学准备之——交往能力培养

入学准备之——交往能力培养

  美国《育儿》网站发表了儿童专栏作家夏洛特拉提委拉的文章,她指出,孩子至少需要五类朋友。

  第一类是就近找的朋友,家长可以通过与其他家长的接触来确定其孩子是否能成为自己孩子的朋友。如果妈妈可亲,通常孩子也不错,当然最重要的还是孩子自己的感觉。这个朋友可以让孩子在生活中有比较稳定的友情,是孩子社会支持系统中非常重要的一份子。对于这种玩伴,只要年龄相仿,家长不需要刻意做什么,只需给孩子们提供一个安全的环境,让他们自己玩就可以了,即使相互不搭理也没关系,因为他们一定会熟悉起来。如果他们有冲突,也尽量让孩子自己解决,也可以给他们立一些简单的规矩,比如,不准打架,要一起分享玩具等。

  第二类是异性朋友。这一类朋友会让孩子今后更加尊敬异性,更容易与异性有感情上的交流。但是这一类朋友有时是那么的可遇不求,就像孩子长大后找伴侣一样,但家长稍加留心还是能发现孩子有自己比较有好感的异性朋友,家长要做的是不干涉孩子。男孩和女孩要成为好朋友并不简单,家长需要帮个小忙,因为两三岁时,男孩和女孩没什么区别,但到了四岁左右,他们开始倾向于与同性朋友在一起。家长要想办法增加孩子与异性朋友相处的机会,强调异性带来的正面影响,因为会与异性相处的孩子思路和想法更开阔。家长还需注意自己的暗示,孩子对家长的语言和身体暗示都很敏感,像“男孩子就是野”或者“女孩子应该穿花衣服”这类话最好不要说;不要硬按自己的喜好给他们安排朋友,也不要为了好玩、有趣给学龄前的孩子“配对”,这会让孩子觉得交这个朋友很不舒服。

  第三类是爱好运动的朋友。这个朋友可以避免孩子总窝在家里看电视,玩电子产品。家长平时可以多创造机会让孩子们一起运动,可以邀请这个孩子和他的家人一起散步、骑自行车,也可以让孩子们在家附近的广场上跳跳绳、穿上溜冰鞋兜兜风,或者约他去游泳。能有一起运动的朋友,会让孩子受益良多,一方面可以强身健体,另一方面也可以缓解学习压力。不一定是让孩子在所从事的运动上非常精通,只要他能坚持运动,多出出汗,就是成功,当然也要确认孩子们做的是有益的运动。

  第四类年龄稍微大一点的朋友。孩子们在年幼时,往往喜欢跟比自己年龄大的孩子玩,他们可以从哥哥姐姐那里学到新的技能。这一类朋友会成为孩子的行为榜样,可以在亲戚中寻找,如表哥、表姐、堂哥、堂姐等。家长要先确定这个年龄稍大的孩子能在大多数情况下带来好的影响,然后告诉自己的孩子,这个“大朋友”有什么优点,为他在生活细节上树立榜样。不同年龄的孩子在兴趣上会有差别,家长要帮助孩子们找到可以一起玩的游戏。对独生子女来说,有个大一点的朋友可以学会很多东西,比如合作、分享等。

  第五类是孩子自己选择的朋友。孩子开始有自己寻找的朋友,这是他向独立迈进的一大步。孩子进入小学后,社会交往的范围将会不断的扩大,他结交的新朋友,有些家长喜欢,有些也不一定,但一定不要去过度干涉孩子。家长可以去认识孩子新朋友的家长,与他们交流,一起规范孩子们的不当行为,比如他们看暴力电视时要及时制止。如果孩子对自己的干涉感到不快,那么家长要学会让步。让孩子自己去体会、处理不同的意见,去面对朋友们之间的冲突,甚至可能需要去亲手结束一段友情,这都是孩子必须学习的功课。

  进入小学后,孩子们都会有自己的小团体。在交往过程中,孩子会碰到这样那样的问题。问题出现时,正是孩子成长的好机会。三个孩子就是一个小团体,团体动力不是一成不变的,孩子们会通过吵架、孤立等方式建立新的平衡。在这个过程中孩子们学会遵守规则、尊敬权威、承担责任、完成任务等。从而培养社会责任感,成为合格的社会成员。家长所能做的就是提供给孩子情感支持,不轻易干涉孩子们的实际交往。

入学准备之——交往能力培养

入学准备之——交往能力培养

  进入小学后,师生关系也较幼儿园有很大不同,孩子是否能与老师相处好还决定了孩子是否能学好这门学科。家长与老师的沟通能够促进孩子与老师的良好相处,很多家长苦于不知道如何跟老师沟通,当孩子向自己抱怨或倾诉时,不知道如何帮消除老师带给孩子的消极影响。以下几条建议供家长参考:

  第一,与老师保持联系,了解孩子在校的情况。如果孩子各方面都适应良好,多数情况下不需要跟老师做太多交流,因为老师的工作任务繁重,也是不愿意过多被打扰的。如果孩子在适应小学学习生活的过程中,问题比较多,就需要家长主动跟老师沟通,寻找教育的一致性,形成教育合力,帮助孩子尽快适应小学生活。这样老师能知道家长是愿意配合的,而不是把难题抛给自己。许多家长认为自己的工作非常繁忙,常常抽不出时间与老师沟通。其实跟老师联系不在次数多、时间长,可以通过短信或电话向老师了解孩子在学校的情况、说明孩子在家里的情况,双方相互配合。

  第二,沟通时讲究方法和技巧。当老师向家长反映孩子存在的问题时,一定不要跟老师冲突。孩子给老师带来麻烦时,老师的态度一定不会是心平气和的,可能会抱怨,也可能会发牢骚。家长要去理解接纳老师的困难,对老师的一些也许不那么恰当的做法表示理解,感谢他付出的辛苦劳动。这样做并不意味着让家长完全认同老师的做法,而是化解老师的消极情绪,不至于再将这些不良情绪反弹到孩子那里,影响老师与孩子的关系。家长与老师沟通完之后,要明确需要解决的问题,回家与孩子交流时,要把老师的话转换一个方式跟孩子讲。很多孩子在知道老师与家长联系时,都会比较紧张,不管是多调皮捣蛋的孩子,他们都会特别在意老师怎么评价自己。家长可以这样跟孩子说:“老师说你各方面表现都不错,如果上课听讲时再认真些,少做一些小动作就更好了。”这时,可以引导孩子自己想办法克服自己的坏习惯,也可以给孩子一些建议供他参考。这样,家长所做的一切对孩子而言就是建设性的,而不是破坏性的,良性循环也就开始了。

  第三,消除老师对孩子的负面影响。人无完人,老师也不是圣人,一个人管理几十个人,不可能对每个孩子都是无尽的耐心,也会有自己的偏好。保不准自己的孩子就会受到一些不可避免的不良影响,如果家长不能及时察觉,帮助孩子屏蔽这些不良影响,就可能会给孩子造成心理阴影,从而有可能影响一门功课的学习。有时,孩子可能会认为自己受到老师的不公平对待。比如,课上讲话的同学又不只是自己一个人,为什么老师不批评其他人而只针对自己呢……在大人看来,这只是很小的事情。但对孩子来说,并没有那么简单。他可能会认为老师是不喜欢自己才会这样,而低年级的孩子都非常在意老师是否喜欢自己。这样的情况,有些家长会批评自己的孩子,“你上课不守纪律,还怪老师……”。事实上,小孩子偶尔犯一些小错误,是非常正常的。在学校,老师为了维护班级秩序,一定会对那些错误提出严厉批评。在家里,如果家长也跟老师完全站在同一战线,会让孩子没有空间喘息。恰当的做法是家长要理解孩子的情绪,接纳孩子的想法,再引导孩子客观地看待老师的批评。“你觉得老师只批评了你而没有批评其他人,很委屈是吗?”,“妈妈理解你的感受,觉得特别不公平,可是上课说话会影响别人的,老师是不是要批评一个影响班级其他同学的人?”。家长的理解和宽容能成为孩子积极向上的动力。

  不管是同伴关系还是师生关系,都是需要孩子自己去经历,去面对,家长不能过多去干涉,也不能完全抛给孩子,怎样去把握参与的程度,怎样找到合适的方式,是每个家长都必须认真思考和学习的。只要家长愿意花心思,就一定能帮到孩子。

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发表于 2016-2-23 08:34:33 来自手机 | 显示全部楼层
好,很好,非常好!
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发表于 2016-2-24 04:47:02 | 显示全部楼层
我家宝宝都是爸妈帮着带的,怎样教育孩子没什么经验,幼趣宝让我知道怎样和孩子交流,玩耍,很感谢!
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发表于 2016-2-25 06:42:48 | 显示全部楼层
学习了
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发表于 2016-2-27 13:24:55 | 显示全部楼层
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